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【答案要点】

（１）这位教师对学生的爱是公正、无私的。教师对学生的爱，不局限于个别对象，而是面向全体学生。教师肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。无论学生的外貌形象如何，学生的行为举止是否符合自己心意，学生成绩是否优良，无论学生的品行、素质好坏，教师对所有学生都应怀着同样的深情和爱心，给学生以公正、无私的爱。案例中的教师，做到了面向全体学生，特别是不歧视“后进生”，在课堂上，不仅态度和蔼，温和的与学生交流，而且用心去激励学生，用爱心去点燃胆怯者的智慧火花，让学生感受到“我有被爱的权利”。

（２）启示：①教师对待学生不能有“偏爱”，也不能有“偏见”。

②“让每一个学生都抬着头走路”，让每一个学生的心田都感受到教师的爱的阳光。

③只要用心去播撒爱的种子，贯彻爱的教育，就会结出爱的果实。

３２．【答案要点】（１）求神拜佛的实质是在发展着自欺力。其危害性是，一时找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。

（２）这一类人指的是中国的脊梁，即有确信，不自欺，前仆后继地战斗的人，脚踏实地为民族的进步而奋斗的人们，他们使中国挺立起来，他们这些没有失掉自信力的中国人是中国的主流，是中国的希望。

【解析】

第一题，第三段谈到，国人先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。所以求神拜佛的实质是不相信自己，就是前文所强调的发展着“自欺力”。

第二段，结合本文写作背景，１９３１年日本帝国主义侵略，国际联盟不可靠，加之国民党腐败无能，亟需为民族事业而奋斗的人们。再结合给定材料，这一类人们就是指没有失去自信力，为民族未来奋斗的人们。

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