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1．荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止”。四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是（ ）。
Ａ．教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标
Ｂ．教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了
Ｃ．教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律
Ｄ．教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践“行”。只有学而能行，才能算完全的认识
2．根据邓小平同志“三个面向”的理论，当前我国教育改革中，把（ ）作为教育改革和发展的基本出发点和归宿点。
Ａ．培养具有创新精神和实践能力的人才
Ｂ．全面实施素质教育
Ｃ．促进人的全面发展
Ｄ．为社会主义现代化建设培养合格人才
3．规定“教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”的教育规范性文件是（ ）。
Ａ．《教师资格条例》
Ｂ．《小学管理规程》
Ｃ．《中小学德育规程》
Ｄ．《中小学班主任工作规定》
4．以下不属于教师个性品质健康性的提法的是（ ）。
Ａ．仪表大方 Ｂ．兴趣广泛
Ｃ．意志坚强 Ｄ．情绪健康
5．有人对“不到长城非好汉”这句名言的理解是：“如果不到长城，就不是好汉。”假定这种理解为真，则下列哪项判断必然为真？（ ）
Ａ．到了长城的人就一定是好汉
Ｂ．如果是好汉，他一定到过长城
Ｃ．只有好汉，才到过长城
Ｄ．不到长城，也会是好汉
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